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观潮课堂导入语3分钟稿子下载_《观潮》教案导入语(2024年12月测评)

内容来源：魏巍之巅所属栏目：新闻更新日期：2024-11-29

观潮课堂导入语3分钟稿子

𐟌Š四年级语文《观潮》导学案设计𐟓š 𐟎‰课题：《观潮》 𐟓–课型：新授课 𐟓Œ教学目标： 1️⃣ 认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2️⃣ 有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3️⃣ 边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4️⃣ 感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 𐟔教学重点：抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。 𐟓š课前准备： 1️⃣ 搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。 2️⃣ 搜集描写钱塘江大潮的诗句。 ⏰课时安排：2课时 𐟕𐯸教学过程：第一课时激趣导入交流汇报：观潮就是指观看、观赏钱塘江大潮。初读课文，感知大意指导学生初读课文，画出生字新词。检查学生的预习情况，重点考查“震”“霎”“逐”的读音；指导“贯”“昂”“鼎”的书写。朗读课文，理清层次指导学生分段，按“潮来前、潮来时、潮头过”的顺序来给课文分段。默读课文，概括段落大意默读课文第1、2自然段，思考：给你留下印象最深的是什么？为什么？交流汇报：学生读出自己印象深刻的句子，体会钱塘江的特点及人们等待潮来时的心情。总结全文，布置作业总结全文，谈谈这节课的收获。熟读课文，把课文读得正确、流畅、有感情。第二课时回顾导入，复习词语开火车读词语，小老师领读。回顾课文主要内容指导学生按照课文的写作顺序来回顾课文的主要内容。精读课文，体会情感默读课文，勾画出描写钱塘江大潮的语句，边读边想象画面。全班分小组展开讨论，说说看到了什么，听到了什么。交流汇报：结合“隆隆的响声、闷雷滚动、人声鼎沸、山崩地裂、风号浪吼”这些词语谈感受。观看视频，感受大潮壮观播放潮来时的视频资料，让学生谈感受。有感情地朗读第3~5自然段，边读边想象画面。资料链接，深悟奇观出示刘禹锡的《浪淘沙》（其七），引导学生找出与诗的内容相关的句子。自读资料袋内容，了解钱塘江大潮形成的原因。结合课件出示的画面，练习有感情地朗读第3~4自然段。课外拓展，积累延伸小组互相交流钱塘江大潮的相关资料与图片。师生交流搜集的资料，展示搜集到的有关钱塘江大潮的图片和诗句。布置作业：背诵、摘抄自己喜欢的部分。

𐟌Š四年级上册语文《观潮》教学全攻略𐟓š 𐟎‰ 单元主题与目标 𐟎‰ 单元主题：本单元围绕“自然之美”展开，通过《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，让学生感受大自然的神奇与美丽。单元目标：引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。通过反复有感情的朗读，让学生置身其中，感受大自然的神奇。教学学生运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 𐟓– 课文精读《观潮》𐟓– 课文内容：《观潮》一文描绘了钱塘江大潮的壮观景象，展现了自然之美的力量。教学目标：认识“盐、屹”等11个生字，正确认读多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。朗读课文，背诵课文3、4自然段。边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。教学难点：引导学生体会作者如何既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象。 𐟎젨ﾥ ‚活动设计 𐟎슥Ｅ…妖𐨯𞯼š通过吟诵古诗《望江台》和《秋日思》，引导学生进入观潮的情境。初读课文：学生自读课文，了解生字新词，教师检查并指导。再读课文：理清段落层次，将课文分为潮来之前、潮来之时、潮来之后三个部分。精读课文：重点学习第3、4自然段，通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。引入视频：播放钱塘江大潮的视频，让学生直观感受大潮的壮观。总结与拓展：学生谈观后感受，教师总结并布置课后作业。 𐟓š 课外拓展 𐟓š 继续搜集有关钱塘江大潮的资料。绘制钱塘江大潮的图画或写一篇关于大潮的短文。

𐟌Š《观潮》教学设计𐟌Ÿ 𐟓š【教学目标】 1️⃣ 掌握“盐、屹”等11个生字，学好多音字“薄”，并能书写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2️⃣ 流畅朗读课文，熟练背诵3、4自然段。 3️⃣ 通过阅读，在脑海中形成画面，并联系上下文或生活实际来理解词句。 4️⃣ 感受钱塘江大潮的震撼与壮丽，激发对祖国的热爱之情。 𐟓–【教学重难点】 - 重点：理解大潮的壮观景象，感受大自然的威力。 - 难点：如何通过文字描绘，在读者心中形成生动的画面。 𐟎‰【教学方法】 - 朗读法：通过朗读，感受大潮的磅礴气势。 - 想象法：边读边想象，将文字转化为生动的画面。 - 讨论法：与同学交流读后感，深化对课文的理解。 𐟓【教学过程】 1️⃣ 导入新课，激发学生兴趣。 2️⃣ 自主学习，掌握生字新词。 3️⃣ 朗读指导，感受大潮的雄伟。 4️⃣ 深入理解，体会词句含义。 5️⃣ 总结全文，升华情感体验。 𐟎ˆ【教学反思】通过本课的教学，学生们对钱塘江大潮有了更深的了解，并能通过文字感受到大自然的壮丽景色。在未来的教学中，应更加注重培养学生的想象力和语言表达能力。

𐟌Š四上语文《观潮》教学设计及教学反思𐟓– 𐟓š 课文解读《观潮》是一篇描写潮水景象的经典课文，通过生动的语言描绘了潮水从平静到汹涌的变化过程。课文中详细描述了潮水的形态、声音和气势，展现了大自然的壮丽景色。 𐟎蠦•™学目标通过本课的学习，学生能够：理解课文内容，感受潮水的壮观景象。学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。培养学生对自然现象的观察力和欣赏能力。 𐟓 教学过程导入新课：通过播放潮水声音或展示潮水图片，引起学生的兴趣。朗读课文：指导学生朗读课文，注意语音语调，感受语言的韵味。词语讲解：对课文中的生词和难词进行讲解，帮助学生理解课文内容。分析句子：重点分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会语言的魅力。拓展延伸：引导学生想象潮水的其他景象，并进行口头表达。 𐟒ᠦ•™学反思成功之处：通过生动的导入和朗读指导，学生能够较好地理解课文内容，感受到了潮水的壮观景象。不足之处：在词语讲解和句子分析上，部分学生可能还存在困难，需要进一步巩固。改进措施：可以增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。 𐟓š 练习与作业设计一些练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。布置一些拓展作业，如观察身边的自然现象并记录下来，培养学生的观察力和写作能力。通过这些教学设计和教学反思，旨在帮助学生更好地理解和掌握《观潮》这篇课文，感受大自然的壮丽景色。

𐟌Š《观潮》教学设计𐟓š 𐟌Ÿ课题：观潮 𐟓–课型：新授课 𐟎秊™学目标： 1️⃣ 认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，并掌握“奇观、农历”等词语。 2️⃣ 有感情地朗读课文，并背诵第3、4自然段。 3️⃣ 通过朗读，边读边想象画面，体会词句的含义。 4️⃣ 感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，并能交流阅读感受。 𐟓教学重点：抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，并想象课文描绘的大潮景象。 𐟎‰教学准备： 1️⃣ 搜集钱塘江大潮的相关资料和图片，制作多媒体课件。 2️⃣ 搜集描写钱塘江大潮的诗句。 𐟕𐯸课时安排：2课时 𐟓š教学过程：第一课时： 1️⃣ 激趣导入，解析课题。 2️⃣ 初读课文，感知文章内容。 3️⃣ 朗读课文，概括段落大意。 4️⃣ 学习课文，感受潮来前的特点。 5️⃣ 总结回顾，布置作业。第二课时： 1️⃣ 回顾导入，开火车读词语。 2️⃣ 默读课文，边读边想象画面。 3️⃣ 精读课文，体会大潮的壮观。 4️⃣ 资料链接，深悟奇观。 5️⃣ 课外拓展，积累延伸。 𐟒ᩀš过这个教学设计，学生们将能够更好地理解和欣赏钱塘江大潮的壮观景象，感受到大自然的神奇魅力。

𐟌Š四年级上册语文《观潮》教学设计分享𐟓š 𐟎蠤𜘧瀦•™学设计分享：《观潮》 𐟎›‡预设：了解农历八月十八日钱塘江大潮的雄奇壮丽景象。结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。掌握时间顺序给课文分段，正确概括段落大意。激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 𐟓– 重点及难点：懂得作者是从声音、形状、颜色三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。准确理解体会作者生动形象的语言表现力。 𐟎젨†念及思路：围绕“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”主线，突出观为始，让学生从“眼见为实，耳听为虚”中感受钱塘江大潮的不同寻常；以“读”促思通文，有感情地诵读，利于学生从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，感受其中的美丽壮观。 𐟓– 教学过程：聆听录音：感受潮美请学生聆听录音，感受钱塘江大潮的壮美。初步感知，了解作者的写作顺序。话题导入：认识大潮同学们，知道什么是潮汛吗？大江大海不仅有风平浪静的时候，还有波涛汹涌的时候，更有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。自由朗读：走进课文请学生自由朗读课文，并根据课文的描述，主动思考：作者对钱塘江大潮的描写主要体现在哪些方面？教师追问：“天下奇观”的“观”当什么讲？什么叫“天下奇观”？观看影像：感知大潮在学生观看相应的钱塘江大潮影像资料的基础上，可鼓励学生思考：作者是按照怎样的顺序描述钱塘江大潮的？教师提示：作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的，并按照这顺序正确地给文章划分段落，理解各段主要内容，并能抓住要点准确概括段意。朗读：第一段学生自由朗读课文第一、二段。建议学生运用笔记圈划出自己的阅读发现。要求学生找出：观潮的时间（农历八月十八日早晨）、观潮地点（海宁县盐官镇的海塘大堤）、观潮人的心情（急切地等待）。指名学生朗读：第二段作者从哪几个方面感受大潮的磅礴气势和壮丽景象？从声、形、色等方面描述了大潮。作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？作者是按照远一稍近一再近一更近的顺序写大潮中景象的。研读第三段：初见大潮集体朗读第三段，要求学生圈划重点词汇。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸。有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静。看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。人群又沸腾起来。小组讨论钱塘江大潮来时，表现出怎样的前奏？远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。响声越来越大时是怎样的情形？只见东边水天相接的地方出现了一条白线。人们对观潮是怎样期待的？早已人山人海，大家昂首东望，等着、盼着。请学生有感情朗读第三段。拓展延伸面对钱塘江大潮，你有怎样的感受？

𐟌Š四年级上册语文《观潮》教学设计𐟓š 𐟎‰第一课时：激发兴趣，导入新课𐟎‰ 视频导入：播放钱塘江大潮的视频，激发学生的阅读兴趣。创设情境：引导学生用一个词语来形容钱塘江大潮，并理解“观”的意思。 𐟓–第二课时：感知文意，梳理内容𐟓– 默读课文：学生默读课文，感知文章内容。填写导读单：根据课文内容填写导读单，梳理课文主要内容和写作顺序。小组交流：小组交流，归纳第二至五段的主要内容。 𐟖‹️第三课时：指导书写，想象画面𐟖‹️ 板书设计：观潮的板书设计，潮来前、潮来时、潮头过后的场景。想象画面：默读第三、四自然段，想象潮水的样子，体会其雄伟。交流背诵：交流背诵方法，尝试背诵第三、四自然段。 𐟔第四课时：探索记忆方法，尝试背诵𐟔 尝试背诵：选择适合自己的方法进行背诵。交流方法：交流记忆方法，选择合适的方法进行记忆。 𐟌Ÿ第五课时：感受钱塘江大潮的壮美𐟌Ÿ 学习诗歌《浪淘沙》：感受钱塘江大潮的壮美。探索记忆方法：尝试用不同的方法记忆诗歌内容。 𐟎ˆ第六课时：总结全文，拓展延伸𐟎ˆ 总结全文：总结《观潮》这篇课文的主要内容和写作特点。拓展延伸：鼓励学生用所学的方法去观察其他自然现象，并记录下来。