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背影教案网站制作新上映_英语作文自动生成器(2024年11月抢先看)

内容来源：魏巍之巅所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

背影教案网站制作

𐟌𘣀Š春》教案大揭秘𐟓š 𐟌𑤸€、新课导入：同学们，春天到了，你们能想起那些描绘春天美景的诗句吗？比如“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”，是不是很美呢？今天，我们要学习一篇关于春天的美文——《春》。 𐟓–二、检查预习：在学习新课文之前，我们来看看大家对生字词的掌握情况。同学们读得很好，但要注意“黄晕”这个词的读音哦，它读作“y㹮”，四声。接下来，我们来聊聊作者朱自清，他是散文家、诗人、学者，代表作有《背影》等。 𐟓˜三、整体感知：同学们，你们快速浏览一下课文，看看文中都写了哪些内容，表达了怎样的情感呢？课文主要描绘了春雨、春草、春花等春日景色，表达了作者对春天的喜爱之情。 𐟓š四、再读品味：现在，请同学们再次有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景，你最喜欢哪一幅画面？为什么喜欢呢？比如春草图，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，是不是很美呢？ 𐟎‰五、总结收获：这节课我们学习了生字词，了解了作者朱自清，欣赏了春天优美的图景，还学会了比喻、拟人等修辞手法。大家回家后，可以运用这些手法写一篇小练笔，谈谈你最喜欢的景物哦！ 𐟎ˆ好啦，今天的课程就到这里啦！希望大家能够喜欢《春》这篇课文，感受到春天的美好和生机！

八年级《背影》教学设计：感受父爱的力量 𐟓š 教材内容分析：《背影》是人教版八年级上册第四单元的第一篇课文，属于散文单元。这篇文章需要两课时来完成，本节课是第二课时，主要通过对“背影”的赏析来解读父爱，体悟父子间深沉而又复杂的情感。通过这篇文章，学生可以感受到父爱的伟大，并继承和发扬中华民族的传统美德。 𐟑袀𐟎“ 学习者特征分析：八年级的学生已经具备了一定的理解能力和情感表达能力，但文章的写作年代离现在较远，学生的思想与作者当时的思想有一定差距。因此，学生对上个世纪二十年代成年人的情感难以真正领会。 𐟎•™学目标：学会抓住关键词句，感知父爱。在读析中体悟父子间深厚复杂的情感。珍视亲情，继承和发扬中华民族传统美德。 𐟓Œ 教学重点：学会抓住关键词句，感知父爱，体悟父子间深厚复杂的情感。 𐟓Œ 教学难点：体悟父子间深厚复杂的情感，联系自身，继承和发扬中华民族传统美德。 𐟓ˆ 教学策略：通过深入分析文章中的关键词句，引导学生感知父爱的伟大。通过朗读和讨论，让学生体会父子间的深厚情感。通过思考和讨论，启发学生珍视亲情，继承和发扬中华民族的传统美德。

《背影》教学设计 ⠠⠠⠠⠧›‡关键词： ⠠⠠⠠⠧篧𔯂 ⠥Š褽œ语言心理的细节⠂ ⠠⠠⠠多层面理解主旨 ⠠⠠⠠⠩‡、难点关键词： ⠠⠠⠠⠦–‡脉⠠⠦ƒ…感变化⠠⠂ 语言风格 ⠠⠠⠠⠤𘀣€文学文化常识——点滴积累 ⠠⠠⠠⠥�”Ÿ交流分享 ⠠⠠⠠⠤𝓨お⠠⠠⠠⠥‡𚥤„ ⠠⠠⠠⠤𝜨€…作品简介 ⠠⠠⠠（背景——在必要时链接） ⠠⠠⠠⠤𚌣€字词增储分享——存储内化 ⠠⠠⠠⠩€š过自学课文，我积累了—— ⠠⠠⠠⠥悯𜚢‘ 父亲的差使也交卸了（“差”的读音是——，差是一个多音字，还读——；“卸”的读音是——；差使的意思是——；交卸的意思是——，这里指——） ⠠⠠⠠⠤𘉣€文本解读 “写什么”——学情了解 ⠠⠠⠠⠦𔻥Š襈†享1、 ⠠⠠⠠用简洁的语言概括各段（部分）内容。 ⠠⠠⠠⠠预设—— ⠠⠠⠠⠢‘ 难忘背影⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠（难忘） ⠠⠠⠠⠢‘ᢑ⥥”丧⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠯𜈧›𘨧） ⠠⠠⠠⠢‘㢑䢑婀别⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠⠠（送别） ⠠⠠⠠⠢‘夹𐦩˜送别 ⠠⠠⠠⠢‘榀€念背影（读信感怀）（别后） ⠠⠠⠠⠦𔻥Š襈†享2、 ⠠⠠⠠概括《背影》一文的主要内容——写了什么。 ⠠⠠⠠⠦𔻥Š襈†享3——关注细节 ⠠⠠⠠⠧”訡訿𐥜覟种情境下的父子间语言、行动、心理、细节等方面关系的语句，简述（概括、转述、复述）文章的某一词、某一句、某几句、某一段、某几段、某部分的内容（要说清段落序号）。 ⠠⠠⠠⠥碌奅ˆ略写在本子上，以备更好地交流分享。 ⠠⠠⠠⠥悯𜚧쬢‘᦮𕯼š祖母去世了，“我”奔丧回家，先去了徐州，到了父亲那儿。（或我在徐州见着了父亲，看见满院狼藉，又想起了祖母，不禁流下泪来，父亲宽慰我……。） ⠠⠠⠠如：第⑦段：“我”与父亲两年不相见了，北来后，“我”收到了父亲的来信，读着父亲的来信，“我”…… ⠠⠠⠠如：全文第一句：（从1923年到1925年）“我”与父亲已经不相见二年余了。 ⠠⠠⠠如：④——⑥三段：办完了祖母的丧事，父亲要到南京某事，“我”也要回北京念书，父亲“送”我到浦口车站…… ⠠⠠⠠⠥悯𜚧쬢‘妮𕦜€后一句：在浦口车站，临别，望着父亲的背影，“我”又…… ⠠⠠⠠⠥悯𜚧쬢‘妮𕯼Œ“攀”字——临别，父亲要上下月台，穿过铁道为“我”买橘子，爬月台很不容易，要两只手“攀”着上面，再爬上来…… ⠠⠠⠯𜈨🙦˜練‡本内化的过程，根据教学实际情况多举例或少举例，或举“半个”例子，或不举例） ⠠ ⠠⠢€梀把（第二课时） ⠠⠠⠠活动分享4——内容概括与文脉梳理 ⠠⠠⠠⠤𘺣€Š全解》上的内容做补充。 ⠠⠠⠥œ襐Œ学们常用的教辅资料《教材全解》上，在主题归纳部分，主编团队是这样来概括本文的主要内容的：本文以父亲的背影为线索，追忆了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象。 ⠠⠠⠠（1）你认为文章的线索是“背影”吗？为什么？ ⠠⠠⠠是。言之成理即可。关于文章的“线索”，你还有别的想法吗？（表述时强调：观点——理由——结论） ⠠⠠⠠（2）浦口车站送别是哪些段落所写内容？如果把②③段的内容概括后补充到《教材全解》所归纳的“写了什么”中，你会如何表述？ ⠠⠠⠠⠧픯𜚢‘⢑㢑䢑壀‚ ⠠⠠⠠⠧픺本文以父亲的背影为线索，追忆那年冬天和父亲奔丧回家处理完祖母的丧事后（了）作者和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象。 ⠠⠠⠠（3）什么是“追忆”？结合你所能查阅到的背景资料，说说是“什么时间”追忆了“什么时间的事”——引入背景。 ⠠⠠⠠那么，补充到《教材全解》所归纳的“写了什么”中，你会如何表述——本文的“写什么”就可以概括为—— ⠠⠠⠠⠧픯𜚦œ즖‡以父亲的背影为线索，写了1925年与父亲两年不相见的“我”收到了父亲的一封来信，追忆了（起）那年冬天和父亲奔丧回家处理完祖母的丧事后（了）作者和父亲在浦口车站分别时的情景，回忆起了父亲的背影以及与父亲背影有关的点点滴滴，又流下泪来，刻画了一个感人至深的慈父形象。 ⠠⠠⠠⠥﹤𚎦–‡脉的把握—— ⠠⠠⠠⠥𞈦˜𞧄𖯼Œ文章线索是背影。（链接背景）写作的顺序是倒叙：1925—1917—1925。 ⠠⠠⠯𜈴）抓住诸多关键动词复述浦口车站送别。为什么写 ⠠⠠⠦𔻥Š襈†享5——情感变化，主旨多层面 ⠠⠠⠦ 𙦍‘们对文本内容的理解及内容的概括，根据分享活动3，和对文本内容的复述，你从文中读出来哪些情感？试结合文章的具体内容——字、词、句、段来谈谈。 ⠠⠠⠠⠩ℨ𜚊⠠⠠⠠⠧ˆ𑢀”— ⠠⠠⠠⠦€œ—— ⠠⠠⠠⠧‰𕦌‚—— ⠠⠠⠠⠦‚”—— ⠠⠠⠠⠨𔣢€”— ⠠⠠⠠⠥𜺨𐃢€”—一标一点、一字一句、一句一段皆传情达意，或直接或含蓄，情在言中，意在句外，“背影”里的情感也是“微妙复杂”的，我们可以多角度多层面领会文章的主旨。 ⠠⠠⠠⠤𚤦𕁥ˆ†享的要点—— ⠠⠠⠠⠢‘ 描写方法——语言、动作、心理、细节 ⠠⠠⠠⠢‘᥏语 ⠠⠠⠠⠢‘⢀œ游逛”、“勾留” ⠠⠠⠠⠢‘㥛›次流泪 ⠠⠠⠠⠢‘䢀œ唉！” ⠠⠠⠂ 怎么（样）写——语言风格的探究⠠⠠⠠⠦𔻥Š襈†享6（可二选一）⠠⠠⠠⠊ A、通过对这篇课文的学习，在“怎么写”这个话题方面，除了“倒叙、以背影为线索、细腻的语言动作心理描写”外，你有什么关乎文章表达技巧方面的感悟可以分享一下吗？⠠⠠⠠⠠ 预设：⠠⠠⠠⠠ 表达方式：细腻的描写⠠⠠⠠⠠ 表现手法：对比、渲染、烘托、白描⠠⠠⠤🮨𞞦–𙦳•：反语、反问⠠⠠⠠⠠ 结构上——倒叙、线索、铺垫、对比⠠⠠语言上——细节、反语、文白相间⠠⠠⠠⠯𜈧”𑁥…𖥮ž是可以自然而流畅地过渡到B的。）⠠⠠⠠⠊ B、关于“怎么写”也可设计下列活动：⠠⠠⠠⠠ 在这之前的课堂上，我和同学们对于现代文的语言风格几乎没有探讨过，只是在《藤野先生》一课提到了“含蓄、犀利、幽默、讽刺”，在《回忆我的母亲》一课提到过“质朴”。用怎样风格的语言来表述，也算是关乎“怎么写”的。⠠⠠⠠ 教师提供一组用来表述文章语言风格的短语，供学生选择——选择一个短语，谈谈你所理解的《背影》这篇文章的语言风格是怎样的，以及你为什么选择了这个短语来表述《背影》的语言风格。⠠⠠⠠⠠ 可选择的短语可以有（四五个即可）——⠠⠠⠠⠠⠂ ⠠⠠⠠ 1沉郁顿挫⠠2清新明快⠠3飘逸豪放⠠4夸张生动⠠5凄凉哀愁⠠6素朴典雅⠠7简净细致⠠8有很强的表现力感染力⠠9重视细节描写⠠10平实感人⠠11语言十分质朴⠠12感情真挚⠠13阳刚奔放⠠14豪放雄壮 ……⠠⠠⠠⠠ 预设：⠠⠠⠠⠠ 观点：“我认为这篇文章的语言风格是……”⠠⠠⠠ ⠧†由：结合文章具体内容。⠠⠠ ⠢€œ 我的理由是（我这样说，是因为我觉得）……”⠠⠠⠠ 结论：“所以，我认为（觉得）……”⠠⠠⠊ 齐读最后一段——有没有感受到作者在语言风格上的明显变化？你觉得为什么会有这种变化？——言之成理即可。⠠⠠⠠ 预设： ⠠⠠⠠⠥œ訿™最后一段的结尾处，朱自清引用了父亲来信原文的几个句子，而父亲的来信是文言的。若第7段只有父亲的来信是文言，似乎略显突兀。 ⠠⠠⠠⠥„🥭朱自清写在引用父亲来信的文字前的“触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒” ，是对父亲那一封文言的来信的最好回应，是对他完全懂了悟透了的父爱的最完美的回应——父亲信中用文言写到“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”对老父亲这样的内容，这样的文字，如何表达自己内心最深处的“悟、爱、理解和敬重”来？ ⠠⠠⠠⠠朱自清也用文言给了父亲一个无言的拥抱——“触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒” 。 ⠠⠠⠠⠠——还有什么比理解更万岁的呢？这就是给父亲的最好的形与神的回应，也是最含蓄的回答，含蓄到把最深的爱隐于看似的不经意与刻意之间。 ⠠⠠⠠⠧𛓦Ÿ语—— ⠠⠠⠂ 理解万岁！ ⠠⠠⠂ ⠤𙟨𜌨🙦œ‰意无意而又经意刻意的含蓄，就是对爱最完美诠释，是给父亲的一个大大的拥抱，是父子间的最好的安排。我们还是要多多体会，并能够在生活的细节里感悟父爱，还要试着勇敢地大声说出来！ ⠠⠠⠂ ⠤𘋨ﾯ𜁀

K12教育分享：如何用三步解读《背影》 𐟓š 这篇《背影》的教学设计，参考了名师王君老师的教学理念，分为三个主要步骤： 1️⃣ 读“父”：聚焦文章第六段，引导学生分析父亲的不易和“我”对父亲的爱。然后，让学生找出父亲的不易和爱还体现在哪些段落中。 2️⃣ 读“子”：提问学生，父亲的爱，儿子是否能接受和理解？通过儿子的情感态度变化及其原因，结合儿子几次落泪的描写，分析背影在文中的作用。 3️⃣ 读“父”与“子”：提问学生，这篇文章是否只是简单地描绘了“父子情深”？引导学生跳出传统对父爱、母爱等亲情的赞美，结合当前时代背景，感受人性复杂而含蓄的情感，从而深入挖掘文章的价值。

𐟓š《背影》教学设计全解析𐟓– 𐟎“ 教学目标： 1️⃣ 掌握课文中的重要词汇，理解作者情感。 2️⃣ 感受父子间的深情，传承中华民族美德。 3️⃣ 提升与父母的沟通，培养传统美德意识。 𐟓 教学重难点： ✅ 重点：学习课文词汇，把握作者情感语句。 ✅ 难点：体会朴实语言背后的丰富情感。 𐟓š 教学方法： 𐟔𙠨𐈨𓕯𜚥𜕥Ｅ�”Ÿ分享阅读感受。 𐟔𙠨Žˆ法：详细解析课文内容。 𐟔𙠨𓕯𜚥𐏧𛄨𜌦𗱥Œ–理解。 𐟓– 教学过程： (一) 导入新课：回顾旧知，引出课题《背影》。 (二) 新课讲解： 1️⃣ 学生有感情地朗读第六自然段。 2️⃣ 分析文中两次“背影”描写的情感与效果。 3️⃣ 讨论父亲形象的刻画方法与表达效果。 (三) 巩固提升： 𐟔𘠥�”Ÿ齐读课文，体会作者心情变化。 𐟔𘠥ˆ†享生活中与父亲的感人瞬间。 (四) 课堂小结：总结今天所学，强调父子情深。 (五) 布置作业： 𐟓 描述最让父亲感动的瞬间，展现父爱。

2023年，山东济南，一45岁的男教师带71岁患病的母亲一起上课。母亲每天扫地擦玻璃，课后帮他擦黑板。哪料，学生家长得知后，纷纷聚集校门口，要求学校给“说法”。 ⠊这天，孙元金老师正在为即将到来的一堂语文课做准备。他整理着教案,目光不时瞥向教室后排的一个特殊的"学生"——他的母亲。 ⠊这位年近七旬的老人正安静地坐在后排的座位上,手里拿着一块抹布,轻轻擦拭着桌面。她的动作缓慢而专注,仿佛这是世界上最重要的工作。孙元金看着母亲,眼中流露出深深的爱意和些许忧虑。 ⠊就在几个月前,孙元金发现母亲的记忆力开始急剧下降。有时她会忘记关火,有时会把钥匙放在冰箱里。 ⠊最让孙元金心痛的是,有一天母亲竟然认不出他来。在医院确诊为阿尔茨海默病后,孙元金陷入了两难的境地:是辞去深爱的教师工作专心照顾母亲,还是将母亲送到养老院? ⠊回想起14岁那年父亲因车祸去世后,母亲独自一人含辛茹苦将他抚养成人的情景,孙元金下定决心要亲自照顾母亲。 ⠊但作为一名尽职尽责的教师,他又不忍心放弃自己的学生。经过深思熟虑,他做出了一个大胆的决定——带着母亲一起去学校上课。 ⠊这个决定得到了校长和教务主任的支持。 ⠊他们共同制定了一套详细的方案,既要确保母亲在学校的安全,又不影响正常的教学秩序。就这样,孙元金的母亲成为了这所学校里一个特殊的"学生"。 ⠊铃声响起,学生们鱼贯而入。他们看到孙老师的母亲,纷纷热情地打招呼:"奶奶好!"老人虽然记不清这些孩子的名字,但她的脸上总是洋溢着慈祥的笑容。 ⠊孙元金开始上课,他讲解着课文《背影》。当他读到"我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了"这段时,不禁想起了自己的母亲。 ⠊他回头看了一眼坐在后排的母亲,声音有些哽咽:"同学们,我们要珍惜父母在身边的时光。当他们年迈体弱时,我们更应该以百倍的爱心回报他们。" ⠊课间休息时,几个女生围在孙老师母亲身边,帮她梳理头发,有说有笑。男生们则主动帮忙擦黑板、整理桌椅。这些细微的举动让孙元金倍感欣慰,他看到母亲脸上露出了久违的笑容。 ⠊然而,这样温馨的场景并非人人都能理解。一天下午,当孙元金正在批改作业时,校长急匆匆地走进办公室:"小孙,出事了。有几个家长在校门口闹事,说你带母亲上课影响了教学秩序,要求学校给个说法。" ⠊孙元金心里一沉,他知道这一天迟早会来。尽管学校领导和同事们都很支持他,但并不是所有人都能理解他的做法。他深吸一口气,跟随校长来到校门口。 ⠊只见十几位家长聚集在那里,神情激动地讨论着。看到孙元金出现,一位家长立即质问道:"孙老师,你把自己的母亲带到课堂上,这不是在耽误孩子们的学习吗?" ⠊另一位家长也附和道:"是啊,万一你母亲突然有什么状况,影响到孩子们怎么办?" ⠊面对家长们的质疑,孙元金保持着冷静:"各位家长,我理解你们的担忧。但请相信,我和学校都做了充分的准备,绝不会影响到孩子们的学习。相反,我认为这是一个难得的机会,让孩子们学习如何尊重和关爱老人。" ⠊校长也站出来支持孙元金:"是的,我们学校一直倡导'仁爱'教育。孙老师照顾母亲的行为,正是我们希望传递给学生的价值观。" ⠊尽管如此,一些家长仍然不依不饶。就在气氛变得紧张时,一个清脆的声音响起:"爸爸,你为什么要责怪孙老师?我觉得奶奶在教室里一点也不影响我们学习。" ⠊大家循声望去,只见一个小女孩拉着父亲的手,眼神坚定地说:"孙老师教导我们要孝顺父母,他自己就是最好的榜样。有奶奶在教室里,我们都变得更懂事了。" ⠊小女孩的话让在场的人都沉默了。校长抓住这个机会,提议举办一次"家长开放日",邀请家长们亲自来学校参观,了解实际情况。 ⠊家长开放日那天,教室里座无虚席。孙元金像往常一样上课,而他的母亲则坐在后排安静地擦拭桌椅。课间休息时,学生们主动帮助老人起身活动,有的帮她捶背,有的陪她聊天。 ⠊一位原本持反对态度的家长看到这一幕,眼眶不禁湿润了:"孙老师,对不起,我之前误会你了。看到孩子们对老人这么友善,我感到很欣慰。" ⠊另一位家长也表示:"我终于明白为什么我女儿最近总是主动帮我做家务了,原来是受到了孙老师的影响。" ⠊孙元金的事迹也引发了人们对如何平衡工作与家庭责任的思考。有专家指出,随着社会老龄化加剧,像孙元金这样需要照顾患病老人的职工会越来越多。社会应该建立更完善的制度,为这些人提供必要的支持。 ⠣我要上热门# #娱乐# #一年一度开学季#

𐟌𙦜𑨇ꦸ…《背影》深度解读与教学设计𐟓š 𐟓– 第一课时：文章结构与层次 1️⃣ 梳理文章结构：文章分为三个部分，依据时间划分。关键词有：“那年冬天”、“近几年来”、“最近两年”和“我北来后”。 2️⃣ 探讨背影的作用：开头：引出下文，奠定感情基调。中间：情感变化的转折点，父爱的象征，父子之情的交汇点，父子关系改善的转折点，文章线索。结尾：首尾呼应，升华主题。 𐟔 第二课时：品读刻画背影部分 1️⃣ 精心品读：从人物描写、动词、形容词等角度进行赏析。用替换法赏析动词。通过朱红和深青、黑色的对比，读出温暖明亮的父爱。 2️⃣ 寻找其他体现父爱的细节：关注紫毛大衣是父亲专门定制的细节。反复的修辞手法。 “嘱”、“嘱托”和“嘱咐”的不同。 3️⃣ 品读父亲的六句话：适当补充创作背景帮助理解。 𐟎蠧쬤𘉨ﾦ—𖯼š情感变化与文章特点 1️⃣ 用情感变化折线图展示“我”的情感变化：先画子对父的情感变化。重点分析最后一滴泪，补充创作背景，读出依恋、惆怅、不舍的情感。再画父对子的情感变化，一直都是爱，虽然方式不完美。 2️⃣ 总结文章特点：重点不是讲父亲形象或父爱伟大，而是说父与子之间、亲人和亲人之间或人与人之间的爱或情感是有错位的、有隔膜的。但随着时间的推移，互相理解和靠近，最终会在某个时刻相交。朱自清花了二三十年时间终于读懂了父爱，父子的隔膜终于被打破。我们和父母也会在某一时刻遇到那个情感的交汇点。

市级一等奖八上第四单元教学设计 𐟌𘠥•元概述 𐟌𘊥…륹𔧺礸Š册的语文教材中，第四单元的五篇散文以其独特的写作风格和深邃的内涵吸引了无数读者。这些散文不仅展现了作者们对生活的深刻洞察，还通过借物抒怀的手法，将情感与思考融入字里行间。 𐟓– 《背影》：在回忆中寻找情感的线索《背影》以细腻的场景描写、精雕细琢的细节和丰富的心理刻画，展现了父亲在祖去世和赋闲期间的坚韧与深情。通过回忆往事，言情怀人，这篇散文让人感受到一种深深的怀念与无尽的回味。 𐟌𒠣€Š白杨礼赞》：在抗战中寻找希望《白杨礼赞》以其独特的视角，赞美了北方军民在抗战中的英勇与坚韧。通过描绘白杨树的外形特征和生长环境，作者表达了对民族解放和抗战胜利的坚定信念。 𐟌篸《昆明的雨》：在雨季中寻找生活的美好《昆明的雨》以雨季的特有景物为线索，串联起昆明雨季的格调美、传统美、人情美和氛围美。通过简洁而富有韵味的语言，展现了作者对生活的热爱和对美的追求。 𐟌🠣€Š散文两篇》：在哲理中寻找人生的真谛《散文两篇》以其哲理性和议论文的色彩，展现了作者对人生的深刻思考。通过热情地赞美生命的永久和对爱情的渴望、对知识的追求，以及对人类苦难的同情，这篇散文展现了作者对人生的独特理解。 𐟌𜠣€Š永久的生命》：在生命中寻找永恒的价值《永久的生命》通过借物抒怀的手法，赞美了生命的永久和价值。通过细腻的描写和深刻的思考，这篇散文让人感受到一种对生命的敬畏和对人生的追求。 𐟓 单元教学设计单元整体教学设计的核心任务是，通过借物抒怀的技法，写作一篇散文，完成"讲述成长的故事——一朵花里见人生"主题征文活动。按照"梳理篇章结构"、"鉴赏独特语段"、"迁移知识写作文章"、"展示评选佳作"四个课段展开学习，逐层深入，学以致用，抒写独特的人生情怀。 𐟓š 梳理篇章结构：通过对比五篇散文的结构，学生可以掌握如何通过物象来表达情感和思想。 𐟎蠩‰𔨵独特语段：通过欣赏五篇散文中的精彩语段，学生可以学习到如何运用语言来描绘事物和表达情感。 𐟓 迁移知识写作文章：通过模仿五篇散文的写作风格，学生可以尝试创作自己的散文，表达对生活的独特感受。 𐟌Ÿ 展示评选佳作：通过展示学生的优秀作品，可以激发学生对语文学习的兴趣和创作热情。 𐟌𘠥•元特色 𐟌𘊤𚔧•㦖‡各有特色，但都通过借物抒怀的手法，展现了作者对生活的深刻洞察和情感表达。学生可以通过对这些散文的学习，掌握借物抒怀的写作方法，提升自己的语文素养和创作能力。

𐟓š《背影》教学设计解析𐟓– 𐟓˜ 同学们，你们是否曾被生活中的某些细节深深打动过？比如，春天里树尖上的第一片嫩芽𐟌𑯼Œ秋日里远处的老歌𐟎𖯼Œ或是回家时父母准备的一桌热饭𐟍𒣀‚今天，我们要一起探索一篇同样能触动我们心灵的课文——《背影》𐟌Ÿ。 𐟓š 在学习这篇文章时，我们首先要做的就是朗读课文并概括其主要内容。这是理解文章的第一步，也是感受作者情感的基础𐟓–。 𐟔 接下来，我们要深入探究文章的行文线索。通过分析文章的结构和内容，我们可以更清晰地理解作者的写作意图和文章的主旨𐟒ᣀ‚ 𐟒ᠩ€š过学习《背影》，我们可以体会到生活中那些不经意的细节所蕴含的深情。希望这篇文章能引发大家对生活的更多思考和感悟❤️。 𐟓 让我们一起走进《背影》的世界，感受那份深深的情感吧！𐟚𖢀♀️𐟚𖢀♂️

教资面试通关秘籍：2024年小学、中学、幼儿园教师资格证面试资料全解析距离2024年的教师资格证面试又近了一步，不少考生正紧锣密鼓地准备着。无论你是打算成为小学、中学还是幼儿园的老师，都面临着一项艰巨的任务——如何在众多竞争者中脱颖而出。本文将为你提供一份详尽的面试指南，涵盖语文、英语、数学等多个科目，助力你在考场上发挥出色。语文面试：情境模拟，言之有物语文面试往往包括试讲与答辩两个环节，重点考察应聘者的教学设计能力及应变能力。Firstly，在准备试讲内容时，建议选取一些经典课文作为素材，如《草船借箭》、《背影》等。在讲解过程中，可采用情景教学法，即通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受文本背后的情感与思想。此外，还应注意语言的规范性和表达的流畅性，力求做到言之有物、言之有序。答辩环节则需提前准备好一些常见问题的答案，如“如何激发学生学习语文的兴趣？”等，做到心中有数，从容应对。英语面试：创设情境，互动为王英语面试通常会考查应聘者口语表达能力及教学组织能力。在此过程中，创设真实语言环境尤为重要。可以设计一些贴近学生生活的对话场景，如购物、点餐等，并鼓励学生积极参与其中，通过角色扮演来练习口语交际。同时，还需注意语音语调的准确性，力求发音标准、语速适中。对于评委可能会提出的有关教学方法的问题，应提前准备一些新颖的教学策略，如TPR全身反应法、任务型教学等，展示自己对现代英语教学理念的理解与运用。数学面试：巧设问题，引导思考数学面试侧重于考察应聘者的逻辑思维能力及课堂驾驭能力。试讲时，可通过设计一系列由浅入深的问题链，引导学生逐步接近答案，而非直接给出结论。例如，在讲解分数加减法时，可先让学生回顾整数加减法的原则，再逐步引入分数运算的具体步骤，最后通过练习题加以巩固。此外，还应注重培养学生的发散思维，鼓励他们尝试多种解题思路，并适时给予肯定与鼓励，激发其探索欲望。答辩环节则需针对“如何提高数学课堂趣味性”等问题，提出具体的解决方案，如运用多媒体辅助教学、开展小组合作学习等。幼儿园面试：寓教于乐，以情动人对于幼儿园教师而言，面试更多关注的是应聘者的亲和力及创新能力。在才艺展示环节，可以选择一些简单易学且富有童趣的歌曲、舞蹈或手工制作项目，展现自己多才多艺的一面。而在情景模拟部分，则需注意创设温馨愉悦的教学氛围，通过讲故事、做游戏等方式吸引幼儿注意力，激发其学习兴趣。同时，还需具备一定的应急处理能力，能够妥善解决课堂中可能出现的各种突发状况，确保活动顺利进行。教育理念：以生为本，终身学习无论哪个阶段的教师资格证面试，评委都会关注应聘者的教育理念。因此，在准备过程中，除了专业技能外，还应深入思考自己对教育的看法与追求。可以结合个人经历，谈谈如何践行“以生为本”的教育理念，如尊重每一个孩子的个性差异，关注其全面发展；同时，也要认识到教师职业是一个不断学习与成长的过程，始终保持谦逊的态度，勇于接受新事物，不断提升自身素养。通过上述策略，相信各位考生能够在即将到来的教师资格证面试中展现出最佳状态，顺利迈入教育行业的大门。 #动态连更挑战#

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