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赵州桥教案网站制作直播_赵州桥教学设计一等奖ppt(2024年12月全新视觉)

内容来源：魏巍之巅所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

赵州桥教案网站制作

三年级下册《赵州桥》全套教学设计 𐟓š 三年级下册的语文公开课《赵州桥》已经准备就绪，包括以下内容：教案：详细的教学计划，帮助教师更好地组织课堂。 PPT：精美的幻灯片，图文并茂，便于学生理解。逐字稿：详细的课文解读，帮助学生更好地掌握课文内容。综合性活动学习：通过多种活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的综合素养。板书：精美的板书设计，帮助学生更好地记忆和理解。视频素材：丰富的视频资料，帮助学生更直观地了解赵州桥。 𐟌‰ 赵州桥是中国古代建筑的瑰宝，被誉为“天下第一桥”。这节课旨在通过多种方式，让学生深入了解赵州桥的历史、特点和设计精巧之处。 𐟓– 教学目标：认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、县”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等词语。正确流利地朗读课文，理解“拱形、创举”等词语。体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。能用给出的词语向别人介绍赵州桥。能围绕主题整理小组已经收集的资料，商议成果的展示形式，做好展示活动的准备工作。 𐟎蠦•™学重难点：体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。通过多种活动，培养学生的综合素养。 𐟓⠦ƒ…境任务：了解中国古代建筑的重要标志——桥梁。探索赵州桥的历史背景和设计精巧之处。通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作和表达能力。 𐟎젨熩⑧𔠦：丰富的视频资料，帮助学生更直观地了解赵州桥的历史和特点。生动的动画演示，帮助学生更好地理解赵州桥的设计原理。 𐟓 板书设计：精美的板书设计，帮助学生更好地记忆和理解赵州桥的相关知识。丰富的图文结合，便于学生更好地掌握课文内容。 𐟎‰ 通过这节课的学习，学生将更深入地了解赵州桥的历史和文化价值，培养学生的爱国情怀和文化自信。

教资面试时，教案到底要不要上交？在教资面试中，教案虽然不算分数，但写简案还是很有必要的。备考时间只有20分钟，其中10分钟用来写教案，10分钟用来默念试讲内容。教案不需要太详细，有个大概的框架就行，别有强迫症。重要的是留出时间给自己练习一下。 𐟓 教案模板如下：面试就这么写！教资的备考时间只有20分钟：10分钟用来写教案，10分钟用来默念试讲内容（必须过一遍！）。教案不算分数！给你的资料都是详案，我们只需要写简案。有个大概的框架的简案就行，别有强迫症！一定留10分钟给自己练习一下！ 𐟓– 具体步骤：一、教学目标（从三维目标来写） 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感态度与价值观目标二、教学重难点重：一句话搞定（看“试讲要求”那里或者你自己新授那里看）难：一句话搞定（比如理解，体会等）三、教学过程导入：歌曲导入、讲故事、猜谜语、视频导入等。初读：范读课文，讲解生字词；齐读课文，概括特点。析读：找出赵州桥特点的句子；小组讨论作者怎么把赵州桥的“美观”写清楚。四、课堂小结此处一个标题即可。五、布置作业此处一个标题即可。 𐟓Œ 注意事项：记得边讲课边写一下板书哦，导入前或后马上写题目。备课纸的最后写一下大概的板书。讲课时不要看教案，尽管忘记教案写的是什么了，可能跟教案对不上，没关系，考官没时间看你的教案的，他只是看一下你的大框架的！就是大标题！他们就是看你的上课的那种感觉的，千万别看教案！希望这些小贴士能帮到你，祝你面试顺利！𐟒ꀀ

探索中国石拱桥的魅力：教学思路分享首先，我们要明确一点：《中国石拱桥》是一篇说明文，它出现在八年级上册的第五单元，是第一课。在开始教学设计之前，我们必须要关注单元导语。这个单元主要让我们学习说明文的三大要素：对象的特征、说明方法和说明文的语言特点。具体来说，我们要聚焦“是什么”（对象特征）、“怎么体现”（说明方法和语言特点），以及“为什么”（价值观）。再次研读文本，我发现这篇文章在开篇第一段就反复强调桥梁和彩虹的关系，古代诗人把拱桥比作“飞虹”。文章的重点是介绍赵州桥和卢沟桥。赵州桥在唐朝时被张鷟形容为“初月出云，长虹饮涧”；而卢沟桥则因为“卢沟晓月”成为北京的胜景之一。考虑到说明文教学可能会比较枯燥，我决定从文学层面来串联课堂，增加文本的趣味性。以下是我的教学思路：初识“飞虹” 𐟌‰ 首先，我们要分析石拱桥的特征，包括形式优美、结构坚固和形式多样。这一部分可以通过图片和文字描述来展示。月照“飞虹” 𐟌™ 接下来，我们要深入分析赵州桥和卢沟桥。作者用了哪些说明方法？说明语言有什么特点？可以通过删除或修改词汇让学生体会。何以“长虹” 𐟌ˆ 最后，我们要探讨石拱桥光辉的原因。长虹也是长红，中国修建桥梁的历史悠久，石拱桥见证了中国的过去、现在和未来。这一部分可以通过历史资料和图片来展示。目前，这个授课思路还没有具体实施，但我会在后续的教学中不断完善并尝试效果。希望这个思路能给大家带来一些启发！

中国石拱桥教学设计 𐟌‰ 𐟚𖢀♂️ 在新课导入部分，我会展示一系列形态各异的桥，并导入说：“同学们，桥梁常常被用来比喻友谊，因为它像桥一样连接了两个人。你知道吗？在没有路的地方，桥是搭起来的路。根据史料记载，早在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木搭成的木梁桥。河北赵县的赵州桥，是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，而欧洲在赵州桥建成后七百年后才采用了这种建桥方式。石拱桥以其卓越的技术水平和不朽的艺术价值，以其制作者的杰出才能与精巧构思，以及背后中华儿女的辛勤劳作与伟大的背景，闻名世界。今天，就让我们跟随桥梁专家茅以升先生，再次领略中国石拱桥的魅力！” 𐟓š 关于本文的作者茅以升先生，我会让学生提前从网络、书籍等各方面收集有关作者的资料，在课堂上以四人小组的形式展开交流。然后，教师可以根据学生的发言情况，对作者做一个简单而全面的介绍，尤其要指出：茅以升先生是我国著名的桥梁专家，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座自主设计的公路铁路两用桥。 𐟓– 在整体感知部分，我会让学生互相检查课前预留的关于本文需要掌握的字词情况。这一环节不仅培养了学生自主查阅工具书的能力，同时在小组互相检查的过程中，学生之间可以取长补短，充分体会到合作的乐趣。 𐟔 在对文章的字词有了一定的积累之后，开始今天的第一次整体感知。我会提出这样的问题：“文章的题目是《中国石拱桥》，那么文章是从哪里开始写了中国石拱桥，又是从哪里开始写赵州桥和卢沟桥的？它们之间又是怎样的关系呢？”然后给学生播放示范录音的同时配合学生的默读，学生在文章中圈点勾画出合适的文字，最后在全班展开交流并派代表发言。由此，我们可以得出：文章从第三段开始写中国石拱桥，与前两段是一般到特殊的关系，而45678分别写了赵州桥和卢沟桥，与第三段之间是个从概括到具体的关系。 𐟔 在局部研读部分，我会播放一段关于赵州桥的视频，让学生速读文章的4、5自然段，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。小组讨论交流，代表总结发言，然后再请学生独立分析文章的6、7、8段。由此我们可以看出赵州桥和卢沟桥分别是从历史、形式、结构、成就等方面体现了中国石拱桥的特点。 𐟔 在探究技巧部分，我着重让学生探究文章使用的一些说明方法。

大单元教学𐟔夸€等奖作品《中国石拱桥》#大单元教学设计 𐟓… 日期： 𐟓 备忘录： 𐟔 为什么选择中国石拱桥作为代表性建筑？ 𐟌‰ 卢沟桥和赵州桥的互补性如何体现？ 𐟓– 说明文的艺术在于说明白，这篇文章有哪些技巧？ 𐟓š 从这篇文章中，你学到了哪些说明文的技巧？ 𐟎蠥悤𝕨𘀥𚧦œ‰特色的桥梁？ 𐟛䯸如何在设计中体现桥梁的主要特征？ 𐟓Š 如何合理安排说明顺序？ 𐟎‰ 如何突出桥梁的某个特点？ 𐟌‰ 如何感受中国桥梁之美？ 𐟓ˆ 如何评价一座桥梁的设计？ 𐟎蠥悤𝕨𘀥𚧦œ‰创意的桥梁？ 𐟓š 如何用网络等有效渠道搜集和查找相关信息？ 𐟓… 如何向美术、设计专业人士请教相关信息？

𐟓š小学语文跨学科融合教学盛宴𐟎‰ 探索小学语文与多学科融合的无限可能！𐟚€以三年级下册的《赵州桥》为例，我们带你领略跨学科教学的魅力。 𐟓–首先，深入剖析《赵州桥》的课文内容，感受赵州桥的雄伟与古老。通过分组朗读，体会其历史意义及艺术美感，加深对古代建筑文化的理解。 𐟔接着，探索赵州桥的建造原理。了解其拱形设计和孔洞的作用，感受古代劳动人民的智慧。利用轻质材料模拟赵州桥的拱形结构，探究其承重原理和稳定性。 𐟎规𖥐Ž，培养学生的创新意识和动手能力。基于赵州桥的建造原理，手工制作自己的“赵州桥”模型，考虑如何让桥更稳定、美观。这跨学科链接了艺术和数学，让学生在设计与制作中加深对桥梁结构的理解。 𐟗㯸最后，通过班级举办的“小小工程师大展览”，展示自己的“赵州桥”模型，分享制作过程中的发现和感悟。这不仅提升了学生的表达与沟通能力，还让他们从实际观察中深化对古今桥梁科技与文化的认识。 𐟎‰此教学设计融合了语文、历史、科学、数学等多学科内容，引导学生在真实情境中学习，发展思维与创新能力，增强文化自信。快来一起探索小学语文跨学科融合教学的无限可能吧！𐟌Ÿ